《桃花源记》有什么的特殊句式?
1、省略主语。例如:
①山有小口,(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船,从口入。(小口)初极狭,才通人。(武陵人)复行数十步,豁然开朗。
②其中(人们)往来种作,男女衣着,悉如外人。
③(村中人)见渔人,乃大惊,问所从来。(渔人)具答之。(村中人)便要还家,设酒杀鸡作食。村中(人)闻有此人,咸来问讯。
2、省略宾语。例如:
①问(渔人)所从来,便要(渔人)还家。
②此人一一为(之)具言所闻。
③余人各复延(渔人)至其家。
3、判断句
例:南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断。句意:南阳刘子骥是高尚的名士。)
扩展资料
《桃花源记》无论是从文字和艺术成就以及整个作品中表达出来的诗人的理想都是一篇成熟圆融之作。这篇作品的语言自然朴实,生动流畅,情节安排也顺理成章,写人状物简练而又传神。
文本虚构了一个美丽的世外桃源。
第一,美在自然环境:美在桃林(中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷)。
第二,美在这里的小农社会,生活安康、心情舒畅 (黄发垂髫,并怡然自乐),美在安静自足。
第三,美不但在远离战乱,而且毫无感觉(避秦时乱,与外人间隔,乃不知有汉,无论魏晋)。
第四,美在人情关系很是和谐,对外人没有猜忌,美在人情纯朴(设酒杀鸡做食,余人各复延至其家)。陶渊明为我们塑造了一个环境优美,没有阶级,没有剥削,自食其力,自给自足,人人自得其乐的世外桃源,同时塑造勤劳善良,热情好客桃花源中的人物群像。
参考资料来源:百度百科-桃花源记
(1)省略主语。例如:
山有小口,(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船,从口入。(小口)初极狭,才通人。(武陵人)复行数十步,豁然开朗。
其中(人们)往来种作,男女衣着,悉如外人。
(村中人)见渔人,乃大惊,问所从来。(渔人)具答之。(村中人)便要还家,设酒杀鸡作食。村中(人)闻有此人,咸来问讯。
(2)省略宾语。例如:
①问(渔人)所从来,便要(渔人)还家。
②此人一一为(之)具言所闻。
③余人各复延(渔人)至其家。
东晋文学家陶渊明的《桃花源记》,文中特殊句式如下:
一、判断句
南阳刘子骥,高尚士也。
释义:南阳有个叫刘子骥的人,是一个高尚的读书人。
“也”表判断。意为:南阳刘子骥是高尚的名士。
二、省略句
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。
释义:
这里的人看见了渔人,感觉非常惊讶,问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客,摆了酒、杀了鸡用来款待他。
是(村人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食”的省略。
三、省主语:
(1)、山有小口,仿佛若有光。
释义:
山上有一个小洞口,〈小口里面〉隐隐约约好像有些光亮。
是“(小口)仿佛若有光”的省略。
(2)、便舍船,从口入。
释义:
渔人就丢下船,从洞口进去。
是“(渔人)便舍船,从口入”的省略。
四、省宾语:
问所从来。
释义:
问渔人从哪里来。
是“问之所从来”的省略。“之”代“渔人”。
五、省介词:
林尽水源。
释义:
桃花林的尽头就是溪水的源头。
是“林尽于水源”的省略。
扩展资料:
原文:
《桃花源记》(节选)魏晋:陶渊明
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
释义:
桃花林的尽头就是溪水的源头,渔人发现了一座小山,山上有个小洞口,洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船,从洞口走了进去。最开始非常狭窄,只能容得下一人通过。又行走了几十步,突然变得明亮开阔了。
渔人眼前这片土地平坦宽广,房屋排列得非常整齐,还有肥沃的田地、美丽的池塘,以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达,鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动,男男女女的衣着打扮,全都和外面的人一样。老年人和小孩儿,都怡然并自得其乐。
一词多义:
1、出:
(1)出去。
不复出焉:从此他们再没有人出去了
(2)拿出。
皆出酒食:都拿出自己的美酒佳肴来款待他。
2、寻:
(1)动词,寻找。
寻向所志:寻找渔人先前作的记号。
(2)副词,不久。
寻病终:不久后就病死了。
3、舍:
(1)离开。
便舍(shě)船:渔人便舍弃了船。
(2)名词,房屋,客舍。
屋舍(shè)俨然:房屋排列得非常整齐。
4、中:
(1)中间。
中无杂树:中间没有其它树木。
(2)年间。
晋太元中:东晋太元(公元376-396)年间。
(3)里面。
其中往来种作:人们在田间来来往往耕种劳动。
5、志:
(1)名词活用为动词,做标志。
处处志之:处处都做了记号。
(2)志,独字译为做标记。与所连用,译为:所做的标记。
寻向所志:寻找渔人先前作的记号。
参考资料来源:百度百科——桃花源记 (陶渊明作品)
2020年全面建成小康社会,你达到脱贫标准了吗?
1)判断句 例:南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断。句意:南阳刘子骥是高尚的名士。) 2)省略句 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。(是“(村人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食”的省略。句意:(村人)看见了渔人,都非常惊讶,问他是从哪儿来的。(渔人)详细地回答(村人),于是邀请他到自己家里去,摆了酒,杀了鸡准备食物款待他。) 省主语: 例一:山有小口,仿佛若有光。(是“〈小口〉仿佛若有光”的省略。句意:山上有一个小洞口,〈小口里面〉好像有些光亮。) 例二:便舍船,从口入。(是“〈渔人〉便舍船,从口入”的省略。句意:〈渔人〉就丢下船,从洞口进去。) 本文省略主语有多处,如:“(小口)初极狭,才通人。”“(武陵人)复行数十步,豁然开朗。”“其中,(人们)往来种作,男女衣着,悉如外人。”“(村中人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村中人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食。”“此人一一为具言所闻,(村中人)皆叹惋。”翻译时一并补出。
省宾语: 例一:问所从来(是“问之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意:问〈渔人〉从哪里来。)
省介词: 例二:林尽水源(是"林尽于水源"的省略.)9.四个“然”①豁然开朗(豁然):开阔的样子②屋舍俨然(俨然):整齐的样子③怡然自乐(怡然):愉快的样子④欣然向往(欣然):高兴的样子
古汉语句式
1)判断句
例:南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断。句意:南阳刘子骥是高尚的名士。)
2)省略句
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。(是“(村人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食”的省略。句意:(村人)看见了渔人,都非常惊讶,问他是从哪儿来的。(渔人)详细地回答(村人),于是邀请他到自己家里去,摆了酒,杀了鸡准备食物款待他。)
省主语:
例一:山有小口,仿佛若有光。(是“〈小口〉仿佛若有光”的省略。句意:山上有一个小洞口,〈小口里面〉好像有些光亮。)
例二:便舍船,从口入。(是“〈渔人〉便舍船,从口入”的省略。句意:〈渔人〉就丢下船,从洞口进去。)
本文省略主语有多处,如:“(小口)初极狭,才通人。”“(武陵人)复行数十步,豁然开朗。”“其中,(人们)往来种作,男女衣着,悉如外人。”“(村中人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村中人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食。”“此人一一为具言所闻,(村中人)皆叹惋。”翻译时一并补出。
省宾语:
例一:问所从来(是“问之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意:问〈渔人〉从哪里来。)
省介词:
例二:林尽水源(是"林尽于水源"的省略.)9.四个“然”①豁然开朗(豁然):开阔的样子②屋舍俨然(俨然):整齐的样子③怡然自乐(怡然):愉快的样子④欣然向往(欣然):高兴的样子
9.原文默写
表现桃林美景的句子:芳草鲜美,落英缤纷。
表现桃花源环境的句子:复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。
表现桃花源人们生活的句子:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
表现桃花源人热情好客的句子:便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
余人各复延至其家,皆出酒食。
渔人在桃花源的所见所闻:土地平旷......“不足为外人道也”
1)判断句 例:南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断。句意:南阳刘子骥是高尚的名士。) 2)省略句 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。(是“(村人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食”的省略。句意:(村人)看见了渔人,都非常惊讶,问他是从哪儿来的。(渔人)详细地回答(村人),于是邀请他到自己家里去,摆了酒,杀了鸡准备食物款待他。) 省主语: 例一:山有小口,仿佛若有光。(是“〈小口〉仿佛若有光”的省略。句意:山上有一个小洞口,〈小口里面〉好像有些光亮。) 例二:便舍船,从口入。(是“〈渔人〉便舍船,从口入”的省略。句意:〈渔人〉就丢下船,从洞口进去。) 本文省略主语有多处,如:“(小口)初极狭,才通人。”“(武陵人)复行数十步,豁然开朗。”“其中,(人们)往来种作,男女衣着,悉如外人。”“(村中人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村中人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食。”“此人一一为具言所闻,(村中人)皆叹惋。”翻译时一并补出。
省宾语: 例一:问所从来(是“问之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意:问〈渔人〉从哪里来。)
省介词: 例二:林尽水源(是"林尽于水源"的省略.)9.四个“然”①豁然开朗(豁然):开阔的样子②屋舍俨然(俨然):整齐的样子③怡然自乐(怡然):愉快的样子④欣然向往(欣然):高兴的样子 参考资料:摘自百科
《桃花源记》中为什么陶渊明要用桃花呢
《桃花源记》中陶渊明选择桃花作为主题,其深意并非仅在于桃花本身的美丽,而是桃花所蕴含的象征意义与文章主旨相契合。桃花,不仅代表了春天的到来,还承载着一种理想生活、避世之境的向往。在陶渊明的笔下,桃花源不仅是一个自然风景的描绘,更是他心中一个理想社会的寄托。桃花的鲜艳、生机勃勃,象征着...
《桃花源记》中“桃花源”和“桃花林”有何区别
“桃花源”和“桃花林”在文中仅有一个区别,即范围大小不同。《桃花源记》中“桃花源”指整个隐居之地,包括靠近隐居之地的“桃花林”,“林尽水源”处的山洞以及从洞口进入后的桃花源人生活的村庄等等,但“桃花林”仅指隐居之地外的桃林。《桃花源记》为东晋陶渊明所作,借武陵渔人行踪,描述了...
桃花源记反思优缺点
桃花源记反思优缺点如下:1、为了调动学生学习的积极性,突出学生的主体地位,我让学生查找作者简介及写作背景,然后抽生介绍,老师再适当补充强调,从而为突破教学难点降低难度。2、加强文言文学习的语感,是文言文教学的重要环节,所以我采用不同形式的朗读进行训练,为熟读成诵奠定基础。3、疏通文意是重要...
桃花源记是虚构的吗???
是的,《桃花源记》是虚构的。以下是对这一结论的详细解释:创作背景与目的:《桃花源记》是东晋文学家陶渊明创作的一篇散文。陶渊明通过这篇文章,抨击了当时社会的黑暗现实,表达了自己内心对美好生活的向往。这篇文章作为一种思想寄托,反映了作者对于理想社会的追求。文中暗示:文中提到“遂迷,不复得...
《桃花源记》教学反思范文
《桃花源记》教学反思范文:在本次《桃花源记》的教学过程中,我获得了诸多新体验与新感悟,以下是对本次教学的几点反思:一、增强教学互动性,激发学生想象力 首次尝试引导学生通过想象绘制发现桃花源的过程,这一方法极大地增强了教学的互动性。学生们积极参与,从不同视角展示了他们心中的桃花源图景。...
求 陶渊明的《桃花源记》 赏析
《桃花源记》赏析:一、理想与现实的交织 《桃花源记》以渔人的行踪为线索,描绘了一个与世隔绝、宁静祥和的世外桃源。这个理想化的世界,是陶渊明对当时社会现实不满而构想出的一个避难所。在这里,没有战乱、没有剥削,人们自给自足,安居乐业,展现了作者对于理想社会的向往和追求。二、自然与人文...
桃花源记全文多少字?
包括标点符号一共395个字 晋·陶渊明《桃花源记》原文:晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然...
桃花源记 的背景是什么啊?
《桃花源记》的背景是一个融合了作者理想与现实、通过虚实结合手法构建的幻想世界。以下是具体分析:虚构的理想世界:文中通过渔人的视角,描绘了一个与世隔绝、风景如画、人民安居乐业的理想乐土——桃花源。这里的景象、风俗人情都是作者通过想象创造出来的,旨在表达对于理想社会的向往。现实社会的映射:...
《桃花源记》原文及其创作背景
桃花源记创作背景:元熙二年(420年)六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他无法改变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》由此产生。这篇作品为陶渊明晚年所作,《桃花源...
《桃花源记》和《小石潭记》的原文
原文:《桃花源记》晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美...