一个现代教师应该具备怎样的教师观和学生观
随着社会经济文化的变化和发展,传统教育受到挑战,新的教育理念、教育模式和方法不断出现,随之而产生了一系列新的问题。在新的条件下应怎样看待受教育者或教育对象,尤其是作为教育者的教师应树立怎样的学生观,已成为重要的教育问题之一。所谓学生观就是用什么样的观点、方法去对待学生,是教师的世界观、教育观在学生问题上的具体体现。对教师而言,科学正确的学生观,小到关乎自己的工作利益,大到关乎民族的未来、国家的明天。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,而应该把学生看作是平等的、能动的、活生生的人。一、学生是独立完整的人1.学生是独立于教师、家长、同学头脑之外的客观存在。学生是具有独立意义的人,他不是包括家长、老师、同学在内的任何一个人的依附。无论哪个年龄阶段,每个学生都是独立于别人的头脑之外、不依他人的意志为转移的客观存在。无论你是否喜欢、是否愿意,他(她)都以自己的方式存在,“决非老师想让学生怎样学生就会怎样,学生既不是教师的四肢可由教师随意支配;也不是泥土或石膏,可由教师任意捏塑”。
教师的学生观是教师教育观的重要构成.教师的学生观直接制约着教师教育手段的选择、教育过程的效率和教育的最终结果.良好师生关系的建立、良好教育教学氛围的形成也都要取决于教师是否有科学的学生观.当前教育实践中出现的诸多问题都可或多或少的归因于教师学生观的不当和缺失.教师在学生观上的主要问题反映在教师怎样认识和对待学生的主体性、发展性、个性等几个方面.
一.教育观(一)素质教育内涵:
1.以提高国民基本素质为根本宗旨。
2.面向全体学生。指导每一位学生都得到发展,而不是只注重少部分人的发展。
3.促进学生的全面发展。学生的发展不是片面的,而是应该促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
4.促进学生个性发展。要善于发现学生和学生之间的差异,每个学生都具有个别差异性,老师要善于发现学生身上的闪光点,要因材施教。
5.以培养创新精神和实践能力为重点。发展学生的个性,注重创新精神和实践能力,促进学生的积极性和主动性。
为了方便同学们学习记忆,可以结合关键词总结:“提速个性创两全”。
(二)新课程改革下的教学观:
1.由教育者为中心专转向以学习者为中心
2.由教会学生知识转向教会学生学习
3.由重结论轻过程转向重结论的同时更重过程
4.由关注学科转向关注人
为了方便记忆,大家可以简单记忆:“学习过人”。
二.“以人为本”的学生观
1.学生是发展的人。学生的身心发展具有规律,老师要按规律教学;学生的发展具有巨大的发展潜能。因此,老师应该充分相信学生,相信学生有进步的空间,允许学生犯错;学生是发展过程中的人,不能否定学生的发展。
2.学生是独特的人。学生是完整的人,促进身心都全面发展;学生有其自身的独特性,每个学生都有其自身的独特性;学生和成人之间具有明显的差异性,不能把学生看作成人,应该把学生看作是一名学生,从学生角度思考问题。
3.学生是具有独立意义的人。学生是不以教师意志为转移的客观存在,要充分的尊重学生;学生是学习的主体,是权责的主体,具有自身的权利和责任。
为了方便记忆,大家可以简单记忆为:“两独一发”。
三.教师观
(一)角色的转变:
1.学生学习和发展的促进者。
2.课程的建设者和开发者。
3.教育教学的研究者。
4.社区型的开放教师。
(二)行为的转变:
1.对待学生要尊重赞赏。
2.对待教学要帮助引导。
3.对待自己要反思。
4.对待其他教育者要合作。
教师观主要从角色和行为两个方面对教师的教学活动进行分析,体现不同角色和行为中教师承担着不同的职责。
现代教师的教师观是有新的教育理念和长流水般的知识补充。学生观是要有创造精神和实践能力。不怕失败和挫折,勇敢面对,还要虚心好学。
学生为主体。
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现代教育是指随着科技的不断进步和社会的发展,教育也在不断创新与改进,追求更高效、更人性化的教育方式。现代教育倡导自主学习,尊重学生个性与差异,强调探究和探索精神,突破传统以应试为中心的单向传授模式,注重培养学生的创新能力、实践能力、团队合作精神和社会责任感。现代教育的核心在于个性化和全面...
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