教育行动研究的三个特征

教育行动研究的特征如下：

1、实践性：教育行动研究是一种面向实际教育情境的研究，其目的是解决教育实践中存在的问题，优化教育实践。它是一种实用主义的研究方法，强调将理论和实践相结合，以解决实际问题为核心。

2、即时性：教育行动研究注重对当前教育情境的即时反馈和调整。它通常是在教育活动进行的过程中进行的，及时发现问题，及时进行研究和解决。这种即时性的研究方式使得研究结果能够快速应用到实践中，对当前的教育情境产生直接影响。

3、反思性：教育行动研究要求研究者对教育实践进行反思和总结。在研究过程中，研究者需要思考自己的行为、决策和观察到的教育现象，以便更好地理解问题，提出有效的解决方案，并评估研究的成果。这种反思性是教育行动研究的核心特征之一。

4、自我导向：教育行动研究强调研究者的自我导向能力。研究者需要具备主动发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时还需要具备自我反思和总结的能力。这种自我导向能力是教育行动研究对研究者的基本要求，也是其区别于其他类型研究的重要特征之一。

5、灵活性：教育行动研究的情境性和即时性要求其具有高度的灵活性。研究者需要根据实际情况调整研究方法、研究方向和研究成果的呈现方式，以适应不同的教育情境和需求。这种灵活性使得教育行动研究能够更好地适应不断变化的教育环境。

6、多元化：教育行动研究的方法和工具可以根据不同的教育情境和需求进行调整和选择。它可以是观察、访谈、问卷、案例分析等多种方法的综合运用，也可以借助现代信息技术手段进行数据收集和分析。这种多元化使得教育行动研究更具适应性和有效性。

教育行动研究的优点

1、实践性：教育行动研究是一种实践性和应用性很强的研究方式，它注重解决实际教育问题，与教育教学实践紧密相连。通过行动研究，教师可以在实践中不断探索、尝试、反思和改进，从而提高教育教学的质量和效果。

2、自我导向：教育行动研究是一种自我导向的研究方式，教师是研究的主体，可以根据自己的教育教学需求和问题，自主选择研究主题、设计研究方案、实施研究过程，并对自己和他人的研究成果进行评估和反思。这种自我导向的研究方式，有助于提高教师的自主性和自我管理能力。

3、持续改进：教育行动研究是一种持续改进的研究方式，它强调不断反思、调整和改进教育教学实践。通过行动研究，教师可以不断发现和解决教育教学中的问题，不断优化教育教学过程，从而提高教育教学的质量和效果。

4、团队协作：教育行动研究通常需要团队协作，不同教师之间可以相互交流、分享经验和做法，共同探讨解决问题的方法。这种团队协作的方式，有助于提高教师的专业素养和教育教学的整体水平。

下列对教育行动研究表述不正确的是( )。
【答案】：B B【解析】教育行动研究是教育工作者或学校的一线教师针对自己在教育领域、学科教学和班级管理的过程中遇到的种种问题，在专业教育研究者的指导下，对问题进行科学定位、诊断、制定解决的计划及具体的实施步骤，来解决实际问题，从而提高研究者自身的教育水平，改善教学质量的行动。行动研究的特点...

行动研究的优缺点是什么?
【答案】：行动研究的优点主要表现为：1、适应性和灵活性；2、评价的持续性和反馈及时性；3、较强的实践性；4、可以综合应用多种研究方法。行动研究的局限性的主要表现是，由于它是一种非正规性的研究活动，不讲究科学的严密性，因此在实际研究中，不可能严密控制条件，其结果的准确性、可靠性有限，在...

行动研究的基本范式有哪些
行动研究是一种反思性的研究方法，旨在通过实际行动来改善特定社区或组织的问题和情境。以下是行动研究的基本范式：1、单一周期行动研究：也称为经典的行动研究模式，它包括识别问题、制定和实施行动计划、收集数据、分析结果以及根据研究结果进一步调整行动的循环过程。2、多周期行动研究：这种范式将单一周期...

下列选项中对行动研究的说法正确的是( )。
【答案】：C、D、E 考点提示：本题考查的是行动研究。 行动研究，就是被研究者不再简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，他们将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力。（B错误）行动研究是社会工作研究的特殊方法之一，具有...

实验研究法和行动研究法区别
实验研究法和行动研究法区别如下：研究方式比较：“行动研究法”与其它研究方法的区别不在于运用某一套专门的研究技术。在行动研究中，可以运用所有已知的定性和定量的观察技术、数据和资料采集分析技术。教育行动研究的特点：教育行动研究强调对教育情境的研究，是在实际的教育情境中教师思考，如何富有智慧地...

校本教研和行动研究的区别是什么?
行动研究 1、研究的目的——以解决实践中遇到的问题为主 行动研究为行动而研究，以解决实际问题为主要任务，为实践本身的改善而展开研究，而不是理论建构以及推广普及。行动研究强调研究的应用价值性，此价值性旨在改善实践工作者之工作情境、解决实践工作中的问题。2、研究的情境——当事人实践工作情境 行...

什么是个案研究和行动研究的区别?
个案研究和行动研究区别如下：1、行动研究 行动研究是定性研究的一种类型。顾名思义，它更倾向于行动，以解决一个直接的问题。行动研究帮助研究者改进其目前的做法，并用于研究问题。它的目的是通过行动来学习，从而实现个人或专业的发展，即着重于改进和\/或完善行动。这种类型的研究通常用于教育领域，通过...

行动研究的四个过程是什么?
行动研究的四个过程包括：1. 计划：明确问题，收集和分析现状信息，确定研究目标。2. 行动：根据计划，实施改革，尝试解决问题。3. 观察与评估：收集数据，进行观察和评估，以了解行动是否有效。4. 反思：根据观察和评估结果，反思研究过程和结果，调整或优化计划。例如，在一所学校进行课堂管理行动研究中...

现状研究和行动研究的区别
区别如下：1、研究目的：现状研究主要是描述和理解特定时点或时期内特定群体中疾病或健康状况的关系，而行动研究则更注重于通过实践者的参与和反思来解决实际问题并改变社会行为。2、研究对象：现状研究通常是在横断面的基础上进行的，关注的是在特定时点或时期内特定群体中有关变量与疾病或健康状况的关系。...

行动研究法最早是由美国社会心理学家( )于 1946年提出的。
行动研究法最早是由美国教育学家莱斯利·怀特（Leslie W. White）于1930年代提出的。随后，美国教育学家肯尼思·本尼特（Kenneth Benne）和莫里斯·卡特尔（Maurice Carter）在1940年代进一步发展了行动研究法，并提出了“反思实践”（Reflective Practice）的概念。在此基础上，美国教育学家斯蒂芬·科里（Stephen...