长方形的周长教学设计-

阚贝：有关三年级数学周长的教学设计
15264021071教学设计以《周长》为主题，聚焦于人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元P41内容，目标是让学生理解周长的概念，并能解决实际问题。教学以学生参与为核心，运用自主探究的学习方法，结合实物与图形，引导学生通过感知、操作来掌握知识，培养观察、想象、分析综合能力以及团队合作精神。教学...

俞震：北师大版三年级数学什么是周长教学设计
13667733388这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形周长的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。学情分析：“周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形...

帅邵：周长是多少实践活动课的教学设计
189456182161、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。2、在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。[教具、学具准备]课件，3厘米、5厘米长的小棒。一个信封，内装一个12个边长为1厘米的小正方形。印有表格的纸、手巾纸、图片、线...

邴惠：小学数学三年级什么是周长教学设计
198551911561 什么是周长 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课是学生学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本节课和本单元的学习重点。所以，为了突出这个重点，本节课教学设计特色如下： 1．重视学生已有的知识经验。 为了促进学生对周长概念的深刻理解，为后续学习奠定良好的基础。在教学中，...

艾养：新苏教版小学三年级上册数学《周长是多少》教案教学设计
18580371972《周长是多少》教学设计 课题： 《周长是多少》 授课老师： 授课内容： 教科书第 46～47 页。 教学目标： 1. 通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解， 进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。 2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考...

乔苏：什么是周长教学设计
13490154094认识周长,建立初步的空间观念;能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 教学难点: 正确建立周长的空间观念。 教学方法: 实践操作法、合作交流法。 教具: 多媒体教学课件、树叶若干。 学具: 皮尺、彩色笔。 教学过程: 一、直接导入,初步感受周长。 1、教师板书课题:周长。 (1)齐读课题...

涂乖：北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
18834735463一、教学目标     1结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。    2在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。    二、教材分析   ...

景项：北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
17064432007《什么是周长》的教学设计 1教学目标 ①建立周长的概念。②结合具体实物,通过观察、操作等活动,让学生“动”起来,亲历“做数学”的过程。③培养学生观察、思考的习惯,从而使达到自主探究学习、主动参与学习、合作交流学习的目的。2学情分析 三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的...

越姬：三年级数学上什么是周长教学设计
17515921503教学目标 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、让学生通过“指一指、描一描，摸一摸、量一量”等活动获得丰富的感性认识，动手操作以及合作学习的能力，体会化曲为直的数学思想。4、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切...

阮石：什么是周长教学设计一等奖
17769431443《什么是周长》教学设计一等奖的范例如下：教学内容：本册教材第41页上的例1。教学要求：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重难点：使学生理解掌握周长的概念。教学过程：一、认识周长。1、活动一。（1）摸一摸自己的腰在哪，你...